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Im Rahmen einer gemeinsamen Medienkon-
ferenz des Schulamts und des Ministe-
riums für Infrastruktur und Bildung
wurde am Freitag, 14. August 2026, in
der Schullagune in Triesen über aktuel-
le Entwicklungen im liechtensteinischen
Bildungswesen sowie den Start ins
Schuljahr 2026/2027 informiert.
Regierungsrat Daniel Oehry und die
interimistische Schulamtsleiterin Eva
Meirer präsentierten neue Angebote für
Schülerinnen und Schüler, den Stand
wichtiger Infrastrukturprojekte sowie
zentrale Ergebnisse aus Evaluationen
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und Entwicklungsprojekten.
Mit dem Schulstart am 17. August 2026
beginnt für viele Kinder und Jugendli-
che ein neuer Lebensabschnitt. Insge-
samt treten 396 Kinder neu in den Kin-
dergarten ein. Weitere 379 Schülerinnen
und Schüler besuchen erstmals die erste
Klasse der Primarschule. An den weiter-
führenden Schulen starten 373 Jugend-
liche in die erste Klasse der Sekundar-
stufe I. Davon besuchen 116 Schülerin-
nen und Schüler eine Oberschule, 162
eine Realschule und 95 das Liechten-
steinische Gymnasium.
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An der Berufsmaturitätsschule (BMS)
absolvieren im kommenden Schuljahr 89
Personen eine Ausbildung. Davon besu-
chen 37 Studierende den berufsbeglei-
tenden Lehrgang und 52 Personen den
Vollzeitlehrgang.
Schullagune in Triesen: Ein neues
Unterstützungsangebot für Schülerinnen
und Schüler
Die diesjährige Medienkonferenz fand
bewusst in der Schullagune in Triesen
statt. Regierungsrat Daniel Oehry
stellte das neue Angebot als Beispiel
für eine zeitgemässe und bedürfnis-
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orientierte Schulentwicklung vor. Die
Schullagune steht allen Schülerinnen
und Schülern des Schulstandorts Triesen
offen und erweitert den schulischen
Lernraum. Wenn das Lernen in der Klasse
vorübergehend erschwert ist, können
Schülerinnen und Schüler die Situation
ausserhalb des Unterrichts aufarbeiten
und anschliessend gestärkt in den
Klassenverband zurückkehren.
Kinder und Jugendliche erhalten somit
bei Bedarf individuelle Unterstützung,
werden gezielt begleitet und in ihren
Kompetenzen gestärkt. Gleichzeitig
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bietet die Schullagune Raum für Be-
ruhigung und Reflexion.
Moderne Schulinfrastruktur für
künftige Generationen
Die Erweiterung des Schulzentrums
Mühleholz in Vaduz schreitet planmässig
voran. Nach dem Spatenstich im Mai 2023
konnte die erste Bauphase mit dem "Haus
Rot" erfolgreich abgeschlossen werden.
Die Schülerinnen und Schüler bezogen
die neuen Räumlichkeiten bereits im
August 2024.
Mit Beginn des Schuljahres 2025 wurde
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zudem das Gebäude "Haus Weiss" von der
Realschule Vaduz, der Oberschule Vaduz
sowie der Sportschule in Betrieb genom-
men. Derzeit laufen die Arbeiten am
"Haus Schwarz". Dort entstehen moderne
Werk-, Kunst-, Musik- und Gestaltungs-
räume, eine Schulküche sowie ein Fit-
nessbereich für die Sportschule. Bis
Februar 2027 werden am Standort Mühle-
holz insgesamt drei neue Gebäude zur
Verfügung stehen.
Neuer Schulstandort in Ruggell
Auch der Bau des neuen Schulzentrums
Unterland II (SZU II) in Ruggell ver-
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läuft planmässig. Die Inbetriebnahme
der fünf Gebäude ist für den Sommer
2027 vorgesehen.
Neben Schulräumen für die Sekundar-
schule und die Berufsmaturitätsschule
entsteht eine grosszügige Sporthalle.
Für die künftige Personalbesetzung der
Sekundarschule Ruggell wurde ein drei-
stufiges Rekrutierungsverfahren festge-
legt. In den ersten beiden Phasen
werden die Stellen ausschliesslich
landesverwaltungsintern ausgeschrieben.
Erst ab Anfang 2027 erfolgen öffentli-
che Ausschreibungen für externe Bewer-
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berinnen und Bewerber.
Schulamt setzt Weiterentwicklung
konsequent fort
Das Schulamt befindet sich weiterhin in
einem umfassenden Weiterentwicklungs-
prozess. Die interimistische Amtslei-
terin Eva Meirer wird in enger Abstim-
mung mit dem Bildungsministerium die
Arbeiten in priorisierten Themenfeldern
fortführen. Im November 2026 wird das
Schulamt zudem einer turnusgemässen
Ämterprüfung durch die Geschäftsprü-
fungskommission (GPK) unterzogen.
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Darüber hinaus hat der Landtag eine
externe Evaluation der Strukturen und
Abläufe des Schulamts beschlossen.
Beide Verfahren bieten die Möglichkeit,
die Qualität der geleisteten Arbeit
sichtbar zu machen und zusätzliche Ent-
wicklungspotenziale zu identifizieren.
Berufsmaturitätsschule: Anerkennung in
der Schweiz
Die Regierung des Fürstentums Liechten-
stein und der Schweizerische Bundesrat
schliessen im August 2026 neu ein Ab-
kommen über die gegenseitige Anerken-
nung von Berufsmaturitätszeugnissen.
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Dieses Abkommen soll voraussichtlich am
1. Januar 2027 in Kraft treten. Es
schafft eine stabile und dauerhafte
Grundlage für die gegenseitige Anerken-
nung der Berufsmaturitätszeugnisse
beider Länder, ergänzt die bestehenden
Regelungen, stärkt die beruflichen
Bildungswege und berücksichtigt zu-
gleich die Anerkennungsvoraussetzung
hinsichtlich der Beherrschung mehrerer
Landessprachen der Schweiz.
Es unterstreicht zudem die Bedeutung
der internationalen Mobilität und der
Durchlässigkeit der beiden Bildungs-
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systeme.
Psychische Gesundheit langfristig
stärken
Die psychische Gesundheit von Schüler-
innen und Schülern bleibt ein zentrales
Anliegen des liechtensteinischen Bil-
dungswesens.
Das Schulamt führt gemeinsam mit der
Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW)
eine mehrjährige Pilotphase durch,
welche die Grundlagen für ein zukünf-
tiges Monitoring schafft. Ausgehend von
einem Pilotprojekt am Liechtensteini-
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schen Gymnasium wurden die Erhebungen
inzwischen auf sämtliche Real- und
Oberschulen sowie auf die Gemeinde-
schulen ausgeweitet.
Im laufenden Schuljahr werden erstmals
auch Kinder des Kindergartens sowie der
ersten und zweiten Primarklassen ein-
bezogen. Parallel dazu entwickelt die
Arbeitsgruppe "Psychische Gesundheit"
konkrete Unterstützungsangebote für die
Schulen. Langfristiges Ziel ist die
systematische Förderung der psychischen
Gesundheit aller Schülerinnen und
Schüler.
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Externe Evaluation zur Umsetzung des
Liechtensteiner Lehrplans
Fünf Jahre nach Einführung des Lie-
chtensteiner Lehrplans wurde dessen
Umsetzung durch die Pädagogische Hoch-
schule Luzern extern evaluiert. Die
Evaluation zeichnet insgesamt ein posi-
tives Bild. Kompetenzen wie lebensnahes
Lernen, die Förderung überfachlicher
Kompetenzen sowie die "Bildung für
Nachhaltige Entwicklung" (BNE) sind an
den Schulen gut verankert. Auch "Ethik
und Religionen" hat sich etabliert und
wird von den Beteiligten positiv
bewertet.
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Gleichzeitig zeigt die Untersuchung
Entwicklungsbedarf auf. Insbesondere
bei der kompetenzorientierten Beurtei-
lung sind weitere Schritte notwendig.
Schülerinnen und Schüler wünschen sich
häufiger transparente Lernziele und
nachvollziehbare Beurteilungskriterien.
Bildung gemeinsam weiterentwickeln
Regierungsrat Daniel Oehry betonte ab-
schliessend, dass Liechtenstein über
ein leistungsfähiges Bildungswesen mit
engagierten Mitarbeitenden verfüge. Die
vorgestellten Projekte und Evaluationen
zeigten einerseits eine hohe Qualität
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in vielen Bereichen, andererseits aber
auch den Anspruch, Bestehendes konti-
nuierlich weiterzuentwickeln. Mit ge-
zielten Investitionen in Infrastruktur,
Qualitätssicherung, psychische Gesund-
heit und innovative Bildungsangebote
werde die Grundlage geschaffen, damit
alle Kinder und Jugendlichen in Lie-
chtenstein bestmöglich lernen und sich
entfalten können.
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